v.l.n.r.: Mika Stratmann, Chrissy Bach, Birgit Wacker, Christiane Stratmann
Ausschussmitglieder
Dr. Klaus Bernhard
Oguzhan Bektas
Catharina Kindel-Wieland
Bärbel Kollas
Julia Laras
Karl-Heinz v. Loeper
Regine Martschiske
Ulrike Neuner
Anja Watzl
Anita Wollmann-Dittmer
Veronika Voßenberg
Kassenprüfer/in Alexander Schmidt
Anja Watzl
Die Ziele und Aufgaben des Fördervereines sind im Einzelnen:
Lebendigkeit und Aktualität der Wissensvermittlung im Unterricht zu verbessern
Musische und literarische Aus- und Fortbildung
Persönlichkeitsbildung und das Training wichtiger Fähigkeiten
Die Finanzierung von Schullandheimaufenthalten, Exkursionen, Theaterbesuchen und Studienfahrten
Unterrichtsfreie Freizeitgestaltung sowie das attraktive Angebot von AGs
Bildung von neuen Sichtweisen, Blickwinkeln und Ausblicken
Seit 1969 ist der Verein bestrebt, Projekte zu unterstützen, die über den normalen Etat, der der Schule von Stadt und Land zur Verfügung gestellt wird, hinausgehen.
Der Förderverein kann somit Projekte und Anschaffungen finanzieren, die ohne seine Unterstützung nicht möglich wären.
Ein kleiner Auszug aus den zahllosen Projekten, die der Förderverein bisher ermöglicht hat:
Neuanschaffung von PCs für die EDV-Fachräume
Tablet PCs für die moderne Unterrichtsgestaltung
Zuschuss zum "Raum der Stille"
Unterstützung des Musikalprojekts "Ball der Vampire" und "9to5"
Anschaffung und Verwaltung der Ausgabentheke und der Salatbar in der Mensa als Beitrag zur gesunden Ernährung
Kücheneinrichtung für die Mensa
Anschaffung und Betreuung der Schließfächer in den Klassenräumen der Unterstufe
Erstausstattung des Fachraumtraktes für Naturwissenschaft und Technik (NWT) mit 12 Laptops und Laptopwagen
Großes Schachfeld mit Figuren
Anschaffung und Wartung eines Trinkbrunnens
Trinkflaschen für Schüler
Anschaffung eines Flügels
u.v.m.
Solvay Flour
Schülerinnen und Schüler des hsg bei der Solvay im Chemie-Praktikum
Chemie spielt in vielen Bereichen unseres täglichen Lebens eine Rolle. Ein paar einfache Beispiele sind unsere Kleidung, Düngemittel, Arzneimittel oder Kosmetika. Trotz dieser vielen Anwendungs- und Einsatzbereiche ist das Interesse von Schüler/innen am Schulfach Chemie eher gering. Dem entgegen steht jedoch, dass „kein anderes Unterrichtsfach auf die Existenz eines eigenen Industriezweiges verweisen“¹ kann. Schüler/innen finden ihr Schulwissen in verschiedenen Anwendungsbereichen der chemischen Industrie wieder. Diese Tatsache ist die Grundlage für viele erfolgsversprechende Kooperationen zwischen Schule und Industrie, die seit Jahren gefördert werden. Zeitgemäßer Chemieunterricht kann sich diese Kooperation zu Nutze machen. Theorie und Praxis können enger verzahnt werden. Das praktische Arbeiten und einzelne Anwendungsbeispiele aus der Praxis nehmen im normalen Chemieunterricht oftmals eine untergeordnete Stellung ein. Dies lässt sich auf finanzielle, zeitliche oder organisatorische Gründe zurückführen. Die Kooperation zwischen Industrie und Schule bietet die Möglichkeit, in den Betrieben praktische Anwendungsbereiche kennen zu lernen und selbst praktisch zu arbeiten.
Des Weiteren ist auch die Industrie an leistungsfähigen und motivierten jungen Menschen interessiert, was Kooperationen für beide Seiten interessant macht. „Schulen und Industrie arbeiten gemeinsam daran, die Bedeutung des Faches Chemie für alle Beteiligten transparent zu machen.“¹
Mittlerweile existiert eine Vielzahl solcher Kooperationen, die sich in ihrer Art unterscheiden lassen. Beispiele hierfür sind Werksexkursionen, Fortbildungen für Lehrer oder auch das Angebot von Projekten für Schüler/Innen.
Die Kooperation zwischen der Firma Solvay Fluor GmbH und dem Hohenstaufen Gymnasium Bad Wimpfen besteht offiziell seit dem Jahre 2003. Damals wurde zwischen Schulleitung und Werkleitung ein Vertrag über eine Lernpartnerschaft abgeschlossen. Diesem Vertragsabschluss gingen seit dem Jahr 2000 eine Reihe von „Impuls- und Kennenlerngesprächen“ sowie Werksbesichtigungen für Schulklassen und Lehrer voraus.
Zusammenfassend kann als Leitgedanke für diese Kooperation ein Satz aus dem Bildungsplan dienen: „Der Chemieunterricht soll Einblicke in die Arbeitsweisen und Denkweisen der Chemie geben und darüber hinaus Grundkenntnisse vermitteln, die für das Verständnis von chemischen Prozessen in Natur, Umwelt, Technik und Alltag unabdingbar sind.“² Dieser Gedanke ist heute aktueller denn je. Schule soll sich nach außen öffnen und somit neue Möglichkeiten wahrnehmen.
Bei der Ausformulierung gemeinsamer Ziele hat man sich auf das Programm KURS 21 des Kultusministeriums gestützt und davon leiten lassen. Die Idee hinter dem Programm stammt ursprünglich aus Nordrhein-Westfalen. Das Ziel dieses Programms ist klar definiert. Es geht um die Kooperation von Unternehmen und Schulen der Region. Um dies umzusetzen, sollen Lernpartnerschaften aufgebaut und nachhaltig gestärkt werden.
2005 gab es die ersten Schülerpraktika in Kooperation der Firma Solvay Fluor GmbH Bad Wimpfen und dem Hohenstaufen Gymnasium Bad Wimpfen.
Die Kooperation zwischen dem Hohenstaufen-Gymnasium Bad Wimpfen und Solvay Fluor GmbH nimmt in regelmäßigen Abständen als Aussteller am Lehrerkongress der chemischen Industrie Baden – Württemberg teil, um die Kooperation als gelungenes Beispiel zu präsentieren.
¹ Naturwissenschaften im Unterricht Chemie Heft 87 „Industrie und Schule“, S. 4 ² vgl. Bildungsstandards 2004, S.194
F.-A.-Brockhaus-Gymnasium
Im Jahr 2007 wurde die langjährige Partnerschaft zwischen dem Hohenstaufen-Gymnasium Bad Wimpfen und dem F.-A.-Brockhaus Gymnasium Leipzig, die die beiden Schulen seit 1990 verbindet, wieder aktiviert. Der Schwerpunkt liegt seitdem auf den Naturwissenschaften.
Ziel ist es, gemeinsam naturwissenschaftliche Fragestellungen zu bearbeiten. Zudem ist es auch span-nend, die jeweils unbekannte Stadt, Geschichte, Schule und Lebensart kennenzulernen. Deshalb ist man sehr bemüht, ein spannendes und abwechslungsreiches Programm zusammenzustellen, das alle diese Facetten abdeckt. Besonders erfreulich ist es, wenn daraus Freundschaften entstehen, die über diese Woche hinaus gepflegt werden.
Der Austausch findet mittlerweile jährlich (i.d.R. im Frühling/Frühsommer) und alternierend (Leipzig-Bad Wimpfen) statt und dauert ca. eine Woche. Teilnehmen dürfen ca. 10 naturwissenschaftlich interessierte Schülerinnen und Schüler aus den Klassen 10 und der Jahrgansstufe I, die von zwei Kollegen/ Kolleginnen begleitet werden. An der Erstellung und Durchführung des Programms ist ein ganzes MINT-Team beteiligt.
Die folgende Aufzählung gibt einen Einblick in bereits durchgeführte Programmpunkte:
Experimentaltag in der Hochschule Merseburg
Besuch des Porschewerks
Arbeiten im Schülerlabor Kubus
Besuch der Runden Ecke
Experimentalvortrag zum Thema „Optische Täuschungen“
Schul- und Nachtwächterführung
Kriminalistik in der EXPLO Heidelberg
„Mordfall“ in der SOLVAY – Schüler auf Spurensuche
Besuch der Ostwald Gedenkstätte
Mathe-Stadtrallye
gemeinsam geplante und durchgeführte „Farben-Zaubershow“ im Rahmen des Schulfestes
Besuch des Leipziger Zoos
Technoseum Mannheim
Nachtwächterführung
Besuch des Audi-Werks Neckarsulm
Projekttag am HSG
Auto-Technik-Museum Sinsheim
Leipziger Kletterwald
Musical-Aufführung
Exkursion ins Elbsandsteingebirge
Schulkonzert
Besuch des Völkerschlachtdenkmals
Projekttag zum Thema Wasserrakete
Solarmobilbau in der Experimenta
KS Kolbenschmidt (Rheinmetall Automotive)
Seit 13.12.2018 gibt es eine Kooperation zwischen dem Hohenstaufen-Gymnasium Bad Wimpfen und KS Kolbenschmidt, einer in Neckarsulm ansässigen Tochtergesellschaft des Automobilzulieferers Rheinmetall Automotive.
In Klasse 8 und 9 besuchen die NwT-Schüler für einen Projekttag die Fa. Kolbenschmidt, erstellen in der Lehrlingswerkstatt ein Werkstück und bekommen eine Werksführung.
